Проєкт реалізувала Мала академія наук України спільно з МОН та ЮНІСЕФ за методиками Смітсонівського центру, він і став основою для професійної розмови під час підсумкового круглого столу.

Учасники заходу проаналізували практичні результати пілотування курсу, що поєднує природничі науки, математику й технології. Програма круглого столу складалася з трьох змістових блоків.

У межах стратегічної сесії «STEM. Let’s do it!» експерти презентували міжнародні підходи до дослідницького навчання, зокрема стандарти Next Generation Science Standards та Computer Science Teachers Association Standards. І продемонстрували, як через сюжетну лінію «пакування наплічника» учні опановують закон збереження маси, застосовуючи теорію на практиці для розв’язання життєвих задач.

Технологічна панель була присвячена обговоренню інтеграції природничих дисциплін з ІТ. Освітяни представили досвід використання навчальних STEM-боксів, а також інструментів візуалізації результатів експериментів у середовищі Scratch. Такий підхід сприяє розвитку обчислювального мислення та формує в учнів навички аналізу даних.

Під час мережевої сесії педагоги початкової школи та вчителі-предметники обмінялися досвідом упровадження міждисциплінарних підходів. Учасники обговорили роботу учнів у малих дослідницьких групах та оцінили ефективність такої моделі навчання.

Виконувачка обов’язків директора Малої академії наук України Олена Квачевська зазначила: «Проєкт “Наука в дії” демонструє, що сучасна STEM-освіта має виходити за межі підручника — вона починається там, де дитина ставить запитання, експериментує і знаходить власні відповіді. Для нас важливо не лише передати знання, а сформувати спосіб мислення — дослідницький, відкритий і відповідальний. Саме такі підходи закладають основу для якісної освіти й розвитку країни».

За підсумками круглого столу освітяни відзначили, що поєднання міжнародного досвіду з українським освітнім контекстом дало змогу сформувати дієву модель STEM-навчання. Вона вже демонструє практичні результати в роботі з учнями та відкриває можливості для масштабування — як підхід, що змінює саму логіку навчання, роблячи її дослідницькою, прикладною і ближчою до реального життя.